Исследование: Sweller, J. (1988) – Cognitive Load Theory.
Эффективность обучения повышается, если конструкция учебного материала минимизирует избыточную (экстра) когнитивную нагрузку, позволяя учащимся лучше сосредоточиться на главном. Sweller, J. (1988).Cognitive load during problem solving: Effects on learning.